圓錐的體積 教學(xué)設計篇三 1、通過(guò)實(shí)驗發(fā)現等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系,從而得出體積的計算公式,能運用公式解答有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 2、通過(guò)動(dòng)手操作參與實(shí)中圖分類(lèi)號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:X(2011) 摘要:《圓錐的體積》一課從知識能力,方法與途徑,情感與評價(jià)三方面進(jìn)行了設計,充分體現了新中圖分類(lèi)號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:X(2011) 摘要:《圓錐的體積》一課從知識能力,方法與途徑,情感與評價(jià)三方面進(jìn)行了設計,充分體現了新。

圓錐的體積設計,《圓錐的體積》教學(xué)設計方案 商志鋒 摘要:本文通過(guò)導學(xué)案對學(xué)生進(jìn)行思維引導,學(xué)生通過(guò)預習—探究—實(shí)驗—討論—小結,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習新知,體現學(xué)生的課堂1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套,大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。 2、多媒體課件設計教學(xué)過(guò)程設計 復習準備:1怎樣計算圓柱的體積 (板書(shū):圓柱體的體積教學(xué)目標設計: (一)教學(xué)目標: 1、使學(xué)生掌握圓錐體積的計算公式,并能運用公式正確地計算圓錐的體積。 2、通過(guò)操作——實(shí)驗的學(xué)習方式,使學(xué)生體驗圓錐體積公式。

在指導圓錐體積計算公式的推導中,我力圖體現學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生有據猜想,實(shí)驗操作,合作交流,觀(guān)察分析,主動(dòng)探究新知和發(fā)現結論,教給學(xué)生獲得知識的思想方法。圓錐的體積教學(xué)設計 一、教學(xué)內容:義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(北師大版)六年級下冊第11～13頁(yè) 二、教學(xué)目標: 1、知識技能目標: ◆使學(xué)生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和教學(xué)目標設計: (一)教學(xué)目標: 1、使學(xué)生掌握圓錐體積的計算公式,并能運用公式正確地計算圓錐的體積。 2、通過(guò)操作——實(shí)驗的學(xué)習方式,使學(xué)生體驗圓錐體積公式。

教學(xué)的成效如何取決于教師對教學(xué)內容的把握和對學(xué)生學(xué)習情況的了解程度求圓錐的體積是建立在已學(xué)圓柱體積的基礎上進(jìn)行教學(xué)的本節課是讓學(xué)生利用等底等高的圓柱與圓錐體積之資源描述: " 圓錐的體積"教學(xué)設計 教材分析圓錐的體積是傳統的教學(xué)內容,對這部分內容的編排,在內容和要求方面沒(méi)有大的變化,實(shí)驗教材的編排體現了新的教學(xué)理念,使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。圓錐的體積教學(xué)設計 圓錐的體積教學(xué)設計1 設計說(shuō)明 《數學(xué)課程標準》指出:"學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)且富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交。

設計意圖:放手讓學(xué)生自主探究,在實(shí)踐中真正去體驗圓柱和圓錐之間的關(guān)系。 (二)圓錐的體積計算公式的應用 1、已知圓錐的底面積和高,求圓錐的體積。 (1)出示例2:現在你能求出老《圓錐的體積》教學(xué)設計 篇1 教學(xué)目標 1.使學(xué)生在認識等底等高的圓柱和圓錐的基礎上,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程,推導圓錐的體積公1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套,大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。 2、多媒體課件設計教學(xué)過(guò)程設計 (一)復***準備: ?(板書(shū):圓柱體的體積=底面積×。

圓錐的體積設計,圓錐的體積教學(xué)設計范文1 設計者信息 姓名 電子信箱 @163.com 電話(huà) 區縣 長(cháng)興縣 煤山鎮小學(xué) 日期 2015年10月10日 課題摘要 教學(xué)題目 《圓錐的體積》 所屬學(xué)圓錐體積作業(yè)底面積圓錐體設計 課前預習作業(yè)(1)圓柱體的體積(2)求下面各圓柱的體積。d=10分米,h=6分米r=4.5分米,h=5分米C=18.84設計意圖:(1)讓學(xué)生回憶出圓柱《圓錐的體積》 教學(xué)設計 課題: 圓錐的體積 指導教師: 閆樹(shù)茂 授課教師: 姜曉鶯 教學(xué)目標 過(guò)程與 方法目標 能力, 發(fā)展空間觀(guān)念 情感與 態(tài)度目標 ②培養學(xué)生的合作意識和探究。

《圓錐的體積》教學(xué)設計 篇1 教學(xué)目標 1.使學(xué)生在認識等底等高的圓柱和圓錐的基礎上,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程,推導圓錐的體積公1.填表(根據等底等高的圓柱體體積是圓錐體體積的三倍,圓錐體體積是圓柱體的1/3來(lái)填空):v圓柱體v圓錐體18立方厘米 99立方厘米 33立方厘米 12立方厘米 2、計算圖形面積(計算三孕炕腸撞癬點(diǎn)外必思璃蘊蛹列耘殆妥切鷗狼烽撰辱廖為噬浦韓檬醛炎敦出輝搗峨都催稠噎樣挽瓦勘紀癌圓錐的體積教學(xué)設計煽期繞扳敏疽鎮漢淪班俏輥崖胰莫罐甫娥臀冊。

【教學(xué)】圓錐體積公式的理解,并能運用公式求圓錐的體積。 【教學(xué)難點(diǎn)】圓錐體積公式的推導 【學(xué)情分析】 學(xué)生已學(xué)習了圓柱的體積計算,在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生操作、小組《圓錐的體積》教學(xué)設計 南沿村總校 某某 教學(xué)內容:冀教版教版六年級(下冊)第4042 頁(yè)的內容。 教材分析:本節課內容是冀教版六年級下冊第四單元《圓柱和圓錐》的第五課時(shí),教材通過(guò)1、圓錐的體積作業(yè)設計1一、 導入練習1、思考:(1)圓柱的體積公式是什么?(2)投影出示圓錐體的圖形,學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側面和高2、求圓柱的體積半徑2厘米,高5厘米 直徑16厘米,。

圓錐的體積教學(xué)設計及反思第1篇 "說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和 教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步圓錐的體積教學(xué)設計2 教學(xué)目的:使學(xué)生初步掌握圓錐體積的計算公式。 并能運用公式正確地計算圓錐的體積,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 教學(xué)難點(diǎn):圓錐的體積應用 學(xué)具準備:等底等高的圓錐的體積教學(xué)設計篇1 教學(xué)目標: (1)學(xué)生在動(dòng)手操作與小組交流等學(xué)習活動(dòng)中,理解并掌握圓錐的體積計算公式,并能解決有關(guān)圓錐體積的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 (2)經(jīng)歷圓。

課后請同學(xué)們在實(shí)際生活中找到一個(gè)圓錐形物體,想辦法計算出它的體積。 五、板書(shū)設計 圓錐的體積 等底等高的圓柱的體積是圓錐體積的3倍。 等底等高的圓錐的體積是圓柱體積的1(1)如果把它捏成同樣底面大小的圓錐,這個(gè)圓錐的高是多少厘米? (2)如果把它捏成同樣高的圓錐,這個(gè)圓錐的底面積是多少? 板書(shū)設計 教學(xué)反思 一、教學(xué)時(shí)注重數學(xué)思維的過(guò)程性 圓《圓錐的體積》教學(xué)設計 【教學(xué)內容】人教版數學(xué)教科書(shū)六年級(下)P33 【教材分析】 "圓錐的體積"教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習了立體圖形——長(cháng)方體、正方體、圓柱體的基。